#Componiendojuntos #edmusichat

Hoy hemos grabado con un grupo de segundo la melodía con flauta. Para ser la primera vez, nos damos por satisfechos; pero la mejoraremos, estamos seguros.

La letras de la canción van apareciendo poco a poco. Nerea Barrio, Zelai de Bustos y Mikel Pablo de 2B2 nos han ofrecido esta letra en euskera:

Anaitasuna politena da (la hermandad es lo más bonito)

Gure artean egonten da (está entre nosotros)

beti bezala alaitasuna (como siempre la alegría)

leku guztietan laguntasuna (en todos los sitios la amistad)

Bakea egon behar da (la paz tiene que estar)

Bakea egon behar da (la paz tiene que estar)

Bakea egon behar da (la paz tiene que estar)

leku guztietan laguntasuna (en todos los sitios amistad)

Felicidades por esta expresión tan afectiva. Zorionak¡¡¡

INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN

Después de estudiar las otras dos familias, cuerda y viento, pasamos a conocer el otro gran grupo: la percusión. A través de este vídeo nos acercaremos a este mundo tan mágico y tan cercano de la percusión

http://www.youtube.com/watch?v=he-zEoJ_QxM

Dibujo y música

Os pongo este enlace que visionaremos en la próxima clase de música. Es interesante esta mezcla de música y dibujo. Interesante para visionar, porque para realizarlo en el tiempo, es prácticamente imposible.
http://www.youtube.com/watch?v=MAY1UoQYMHk&feature=youtu.be

Proyecto "Componiendos Juntos"

Dentro de las nuevas iniciativas que surgen por la red, a traves de la red Twittwer se ha lanzado una bonita idea entre profesores de música de la ESO. Desde el IES ASTRABUDUA vamos a participar de una manera u otra y para eso vamos a leer primeramente en qué consiste la actividad y a familiarizarnos con la música.
En estos enlaces tenemos las explicaciones y la música de la canción. La tocaremos con flauta en clase y la memorizaremos para poder trabajarla.
Sé que os va a gustar la idea. ANIMO¡¡¡¡¡
http://musicameruelo.wordpress.com/2011/02/01/proyecto-componiendo-juntos-ayer-en-twitter-y-hoy-en-el-aula/

Va adelante el proyecto de componiendo juntos. Este nuevo enlace nos ayuda a ver cómo otros van trabajando la partitura y cómo nosotros podemos trabajar esta herramienta
http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=2149786184696632344&postID=8183065382951284617

INSTRUMENTOS DE CUERDA

Vamos a comenzar a estudiar los instrumentos musicales. Comenzaremos curioseando sobre aquellos que sólo utilizan la física para su funcionamiento; es decir, ni electricidad ni elementos digitales. Muchos serán los instrumentos clásicos. Otros serán los grandes desconocidos; pero todos ellos funcionan con elementos naturales.

Mira estos vídeos :

http://criscordero.wordpress.com/2009/04/24/video-todo-se-hace-con-las-cuerdas/

Según se toque el instrumento será de cuerda frotada o pulsada:

Aquí tienes unos ejemplos de cuerda frotada:

http://clasesdemusicaeso.blogspot.com/2009/05/timbre-instrumentos-de-cuerda-frotada.html

Aquí tienes unos ejemplos de cuerda pulsada:

http://clasesdemusicaeso.blogspot.com/2009/05/timbre-instrumentos-de-cuerda-pulsada-y.html

Como audiciones generales tienes aquí unos ejemplos

http://criscordero.wordpress.com/2009/04/24/divisiones-de-los-instrumentos-de-cuerda/

Curiosidades:

http://www.hispasonic.com/blogs/mari-kimura-subarmonicos-imposibles-violin/298

CONTAMINACION ACUSTICA

LA CONTAMINACION ACUSTICA

http://criscordero.wordpress.com/category/la-intensidad-y-la-contaminacion-acustica/

Es el primer tema que vamos a tratar este curso. Como introducción visualizaremos este vídeo y posteriormente haremos un pequeño debate sobre las preguntas que están aquí expuestas



Abajo tienes tres direcciones donde tienes mirar, leer y entender los conceptos más elementales de qué entendemos por contaminación acústica.



http://musicameruelo.wordpress.com/2009/05/25/el-ruido-como-se-mide-como-nos-afecta/

http://personal.auna.com/musica2006/Webquestruido/index.htm

http://web.educastur.princast.es/ies/llanera/dep_tec/renovables/CONTAMINACION.htm
http://www.rtve.es/noticias/20100328/locos-ruido/324265.shtml

1- ¿Cómo explicarías qué es la contaminación acústica?
2.- ¿Qué se entiende por ruido?
3.- Explícame las diferencias entre ruido y música
4.- ¿Qué actividades humanas, industriales, etc. piensas que pueden ser generadoras de ruido?
5.- ¿Qué relación puede tener la policía municipal con la contaminación acústica?
6.- ¿Qué acciones hacen habitualmente los jóvenes de tu edad que contribuyen a tener más contaminación acústica?
7.- ¿Qué podrías hacer para mejorar tu salud en lo referente a contaminación acústica?
8.- ¿Qué perjuicios produce en tu organismo la contaminación acústica?
9.- ¿Qué medidas pondrías en tu barrio para mejorar el problema de la contaminación acústica?
10.- ¿Qué te ha parecido estudiar el tema de esta manera?

La voz

Vamos a entrar en un tema muy interesante para los adolescentes, sobre todo para los chicos porque son los que van a sufrir, o están sufriendo el cambio de la voz.
La voz es el instrumento musical que todos y todas tenemos, e incluso que utilizamos. La voz empleamos para cantar pero más aún para hablar. El mecanismo de funcionamiento es el mismo y el instrumento también.
Daremos aspectos teóricos en clase que iremos completando con otros blogs de otros centros.
Os pongo unas páginas donde podéis ampliar muy bien este intersante tema


http://musicalaserna.blogspot.com/search/label/La%20voz

En esta otra página tenéis un enlace para visualizar en youtube cómo funciona el aparato fonador y su funcionamiento
http://mariajesusmusica.wordpress.com/2008/08/08/el-funcionamiento-de-la-voz/

Otros vídeos interesantes encontraréis en esta página:
http://mariajesuscamino.cantabriamusical.com/videos%20voz/